В раздел”Примерные Адаптированные Образовательные Программы по ФГОС ОВЗ” добавлены файлы АОП для скачивания.

В раздел”Примерные Адаптированные Образовательные Программы по ФГОС ОВЗ” добавлены файлы адаптированных образовательных программ для скачивания.

Добавлен раздел “Видеоуроки для специалистов работающих с детьми с ОВЗ”

В новый раздел “Видеоуроки для специалистов работающих с детьми с ОВЗ”, в подразделе “Видеоуроки для специалистов психологов” добавлено видео с уроком по

Читать далее Добавлен раздел “Видеоуроки для специалистов работающих с детьми с ОВЗ”

Добавлен раздел: “Примерные Адаптированные Образовательные Программы по ФГОС ОВЗ”

В новый раздел “Примерные Адаптированные Образовательные Программы по ФГОС ОВЗ”, добавлены видео о примерных адаптированных образовательных программах по ФГОС ОВЗ для

Читать далее Добавлен раздел: “Примерные Адаптированные Образовательные Программы по ФГОС ОВЗ”

ПОМОГИТЕ МНЕ! (Советы родителям, которые мог бы дать слабовидящий или слепой ребенок, если бы его спросили)

ПОМОГИТЕ МНЕ!

Советы родителям, которые мог бы дать слабовидящий или слепой ребенок, если бы его спросили.

  1. Я нуждаюсь в большей помощи, чем другие дети. Меня надо учить делать такие вещи, которые другие дети просто перенимают, глядя на родителей. Меня необходимо учить пользоваться руками, слухом, чувствами вкуса и обоняния.
  2. Пожалуйста, разговаривайте со мной, потому что мне надо знать, что вы рядом.
  3. Предупреждайте меня, прежде чем дотронуться или сделать что-то неожиданное, так как я, не могу видеть, как ваши руки двигаются ко мне.
  4. Всегда будьте правдивы и честны со мной. Я должен доверять тем, кто помогает мне. Мне нужно слышать ваш смех, когда вы играете со мной, так как я не вижу вашей улыбки.
  5. Объясните, пожалуйста, то, что должно произойти. Я не всегда могу видеть, где вы находитесь.
  6. Расскажите мне, что значат пугающие шумы, и, пожалуйста, держите меня за руку при этом, чтобы вселить в меня уверенность.
  7. Рассказывайте мне, что вы делаете, и что происходит вокруг меня. Радио ─ хорошая вещь, но с вами не сравнить.
  8. Я могу узнать людей, только находясь вместе с ними, слыша их и «помогая» им.
  9. Давайте мне игрушки, сделанные из дерева, шерсти и металла, а не только из пластика. Привязывайте их к кроватке, чтобы я не потерял их. Мне больше нравится играть с жесткими игрушками, которые можно жевать, но не очень маленькими, чтобы я не мог проглотить их.
  10. Говорите мне, что как называется, что мокрое, что мягкое, что издает приятные звуки и т. д.
  11. Мне нужно играть не только игрушками, но и настоящими вещами, так как это вещи, которые я должен понять. Возможно, они мне понравятся больше, чем другие игрушки.
  12. Разрешайте мне «помогать» на кухне. Я узнаю много с помощью пальцев и носа. Но не забудьте повернуть ручки всех кастрюль и сковородок в сторону и принять другие меры предосторожности (имеется в виду плита), так как я не вижу опасности.
  13. По мере роста мне необходимо познавать большой мир. Давайте мне трогать как можно больше предметов окружающей среды (овощи, фрукты, листья, шишки…).
  14. Когда вы играете со мной, зовите меня до тех пор, пока я не найду вас.
  15. Производите действия, держа меня за руки, так как я не могу обучаться им, глядя на вас.
  16. Научите меня самостоятельно раздеваться и одеваться.
  17. Помогите мне научиться чистить зубы, умываться и вытираться.
  18. Покажите мне, что находится вокруг меня в комнате: столы, полки, потолок, дверь, мебель. При перестановке мебели заранее предупреждайте меня об этом.
  19. Приучайте меня к ходьбе по лестнице, но, когда я учусь ходить, обязательно следите, чтобы на лестнице были перила (загородка).
  20. Выводите меня на улицу играть в любую погоду. Пожалуйста, не закладывайте мне уши. Они мне необходимы, чтобы узнавать направление.
  21. Я такой же, как и другие дети, и люблю играть с другими. Не слишком беспокойтесь, если я получу пару синяков.
  22. Разрешайте мне помогать пеленать ребеночка. Это мальчик или девочка? А я мальчик или девочка? Важно, чтобы я знал разницу.
  23. Если мне необходимо носить очки, следите, чтобы я неукоснительно выполнял предписание врача.
  24. Если кроме меня в семье еще кто-нибудь носит очки, следите, чтобы я носил свои собственные и узнавал их.
  25. Если очки мне необходимы, то обязательно имейте запасную пару.
  26. Если мои линзы круглые, убедитесь, что они не вращаются.
  27. Проверяйте, чтобы мои очки были мне удобны, я могу «вырасти» из них. Следите, чтобы дужки плотно цеплялись за уши и очки не соскальзывали.
  28. Когда очки сняты, убедитесь, что они не лежат стеклами вниз, так как легко могут поцарапаться и испортиться.
  29. Грязные стекла вызывают напряжение зрения, так что следите, чтобы они были чистыми. Когда протираете стекла, используйте мягкий материал, который не царапает поверхность линз (пластиковые линзы безопаснее, но они легче царапаются).

Приглашаем педагогов принять участие в подготовке сборника «Коррекционная работа на уроках естественно-математических предметов с детьми с ОВЗ».

Уважаемые коллеги!

 

Приглашаем педагогов принять участие в подготовке сборника  «Коррекционная работа на уроках естественно-математических предметов с детьми с ОВЗ». Просим организовать подготовку статей, учитывая основное содержание сборника. Разделы сборника:

Читать далее Приглашаем педагогов принять участие в подготовке сборника «Коррекционная работа на уроках естественно-математических предметов с детьми с ОВЗ».

ПОМНИТЕ, ВЫ – НЕ ОДНИ! (СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА)

ПОМНИТЕ, ВЫ – НЕ ОДНИ!

(СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА)

Любая мама (семья), на которую обрушилось известие о болезни ребенка, чувствует себя одинокой, словно пылинка в космосе. Но на самом деле это не так. Ее обязательно поддержат, всегда есть специалист, готовый помочь. Поэтому первое, что должна сделать семья, оказав­шись в такой ситуации, – просить о помощи.

Читать далее ПОМНИТЕ, ВЫ – НЕ ОДНИ! (СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА)