В раздел”Примерные Адаптированные Образовательные Программы по ФГОС ОВЗ” добавлены файлы адаптированных образовательных программ для скачивания.
В новый раздел “Видеоуроки для специалистов работающих с детьми с ОВЗ”, в подразделе “Видеоуроки для специалистов психологов” добавлено видео с уроком по терапевтической практике – трансценденции.Ведет урок – Мартынова Татьяна Федотовна, главный внештатный эксперт-психолог Министерства образования и науки РС(Я).
В новый раздел “Примерные Адаптированные Образовательные Программы по ФГОС ОВЗ”, добавлены видео о примерных адаптированных образовательных программах по ФГОС ОВЗ для для слабослышащих и позднооглохших обучающихся, слабовидящих обучающихся и слепых обучающихся.
В раздел “Видео-копилка” добавлен видеоролик о занятии мамы с сыном
ПОМОГИТЕ МНЕ! Советы родителям, которые мог бы дать слабовидящий или слепой ребенок, если бы его спросили. Я нуждаюсь в большей помощи, чем другие дети. Меня надо учить делать такие вещи, которые другие дети просто перенимают, глядя на родителей. Меня необходимо учить пользоваться руками, слухом, чувствами вкуса и обоняния. Пожалуйста, разговаривайте со мной, потому что мне …
Уважаемые коллеги! Приглашаем педагогов принять участие в подготовке сборника «Коррекционная работа на уроках естественно-математических предметов с детьми с ОВЗ». Просим организовать подготовку статей, учитывая основное содержание сборника. Разделы сборника: Математика Информатика Физика Астрономия Биология Химия Экология География Срок предоставления статей до 3 декабря 2018 года на e-mail: npk.rskshi.18@mail.ru в теме письма указать «Сборник статей», …
ПОМНИТЕ, ВЫ – НЕ ОДНИ! (СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА) Любая мама (семья), на которую обрушилось известие о болезни ребенка, чувствует себя одинокой, словно пылинка в космосе. Но на самом деле это не так. Ее обязательно поддержат, всегда есть специалист, готовый помочь. Поэтому первое, что должна сделать семья, оказавшись в такой ситуации, – просить о помощи. Поначалу все …
Обновлен и дополнен раздел сайта “Нормативные документы“.
