Previous
Next

«Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития… нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…»

Кофи Аннан. 1998

О ЦЕНТРЕ

В целях совершенствования коррекционно-развивающей, реабилитационной работы с детьми – инвалидами по зрению, слуху и осуществления методического сопровождения было организовано на базе ГКОУ РС(Я) «РС(К)ОШ-И» структурное подразделение – Ресурсный центр по сопровождению инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Деятельность Центра направлена на координацию деятельности образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития.

Целью Центра является формирование единого образовательного пространства, направленного на обеспечение развития инклюзивного образования детей-инвалидов по зрению и слуху, их успешную социализацию и интеграцию в общество посредством объединения и концентрации ресурсов образовательного учреждения.

Основные направления деятельности

1

Организационно-методические вопросы обеспечения образовательного процесса для детей с тяжелыми и множественными нарушениями

2

Информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации проектов введения ФГОС для обучающихся с нарушениями зрения и слуха

3

Психолого-педагогическое сопровождение в инклюзивной практике

4

Адаптированная основная образовательная программа

5

Сетевое взаимодействие с образовательными организациями РС(Я)

6

Работа выездного консультационного пункта

2018 год

  • Консультация по проектированию индивидуальных программ психолого-педагогического сопровождения, социальной адаптации при организации инклюзивного образования, 20 ноября 2018. МБОУ “1-Кангаласская СОШ им. Н.И.Кочнева”, Директор Кочнева Людмила Иннокентьевна

2019 год

  • Консультация по проектированию адаптированных общеобразовательных программ для обучающихся с ОВЗ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся”; МБОУ “СОШ №6 г. Томмот” Директор Мулдуянов Геннадий Семенович
  • Оказание консультативно-методическую помощь педагогам и родителям в обучении и воспитании детей с ОВЗ; “Оказать консультативно-методическую помощь педагогам и родителям в обучении и воспитании детей с ОВЗ”; МБОУ СОШ № 23 г. Томмот, Директор Кордюк Михаил Юрьевич

 

2020 год

  • Курсы повышения квалификации «Организация образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста с ОВЗ» выступление с темой «Подготовка к обучению в школе слабослышащих детей (АОПП 2.2.)», 22-28 сентября, сертификат.
  • Курсы повышения квалификации «Организация образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования по работе с детьми с ОВЗ», 23.10.2020, выступление с темой «Методические рекомендации по социокультурной реабилитации детей с нарушением слуха», сертификат.
  • Доклад «Особенности дистанционного обучения детей с ОВЗ (2020г) в Республиканской конференции «Особенности комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью в условиях пандемии» в рамках ежегодного мероприятия «Мы вместе!», посвященной Международному дню инвалидов, 3 декабря .
  • Республиканская научно-практическая конференция «Организация коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ в условиях пандемии» выступление с докладом «Дистанционное сопровождение семей с детьми дошкольного возраста с нарушением слуха в условиях распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19», 11.12.2020.

2021 год

  • Практико-ориентированный семинар для учителей гимназии поселка Нижний Куранах Алданского района на тему «Практика организации обучения и воспитания обучающихся с нарушениями зрения в общеобразовательных организациях
  • Практико-ориентированный семинар на тему «Практика организации обучения и воспитания обучающихся с нарушениями зрения и слуха в общеобразовательных организациях» для учителей и педагогов Хангаласского улуса в онлайн-формате.
  • Выступление с докладом на родительской конференции «Развитие комплексной  реабилитации и абилитации детей – инвалидов в Республике Саха (Якутия), роль семьи и общественных организаций» в рамках ежегодного мероприятия «Мы вместе!».

На базе Ресурсного центра по сопровождению инклюзивного образования РС (Я) прошли:             

  • Публикация Левиной Е.С., сурдопедагога КРЦ «Гнездышко»
  • Публикация статьи «Дистанционное сопровождение  семей с детьми дошкольного возраста с нарушением слуха» в журнале «Народное образование Якутии», №2, 2021 г.

2022 год

На базе Ресурсного центра по сопровождению инклюзивного образования РС (Я) прошли:

  • лекции на Республиканских онлайн курсах повышения квалификации «Организация образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста с ОВЗ» – «Подготовка к школе слабослышащих детей», Иванова Мария Витальевна «Подготовка к школе слепых детей», Боескорова Евдокия Михайловна «Подготовка к школе слабовидящих детей», Барашкова Саргы Леонидовна;
  • Экскурсия учителей Муниципальной специальной (коррекционной)  школы-интернат Усть Алданского улуса в рамках реализации ГП «ДОБРОШКОЛА»

 

Что такое инклюзивное образование?

Сегодня в нашей стране около двух миллионов детей, которым требуется особый педагогический подход. Из-за особенностей психофизического развития они не могут наравне со своими обычными сверстниками осваивать школьную программу. И, к сожалению, прогнозы врачей неутешительны: с каждым годом число ребят с ограниченными возможностями здоровья растет на 4 %. Еще недавно такие дети воспитывались и учились в специализированных коррекционных школах и школах-интернатах. В последнее время в образовании стали проводиться реформы, призванные помочь особым детям влиться в общество, обучаться вместе со своими здоровыми ровесниками и стать со временем полноценными членами социума. На это же направлена и программа «Доступная среда», цель которой приспособить условия окружающего мира под потребности людей с ограниченными возможностями. Еще в 1990-х годах начали появляться первые экспериментальные школы, которые принимали на обучение детей с ОВЗ и инвалидов. Однако только после 2012 года, когда были внесены изменения в закон «Об образовании», у детей-инвалидов появилась законодательная база для получения права на образование независимо от состояния здоровья. Этот же закон регламентирует права учащихся с ОВЗ на их социализацию и возможность обучаться в общеобразовательных школах вместе с обычными детьми. Это явление называют инклюзивным образованием.

Что это за вид обучения

Этим термином обозначают совместное обучение здоровых детей и их ровесников, имеющих ограничения по здоровью. При этом речь идет не о специализированных классах или группах для детей-инвалидов в общеобразовательных школах или дошкольных образовательных учреждениях. Все дети независимо от их состояния здоровья, умственных или физических возможностей или ограничений занимаются вместе в одном классе или группе. По мнению специалистов, а также беря за основу мировую практику инклюзивного обучения, это не только помогает особым детям легче влиться в общество, но и, опираясь на основы гуманистической педагогики и мировой опыт, имеет колоссальный положительный воспитательный эффект для здоровых детей. К тому же это способствует уменьшению социальной пропасти и стиранию граней между обычными и «другими» детьми. В дошкольных общеобразовательных учреждениях инклюзивное обучение помогает лучше подготовиться к школе, способствует адаптации в обществе, развитию речевых, коммуникативных навыков,  учит взаимодействию. Уровень эмпатии в таких группах намного выше, чем в несмешанных. Естественно, все это возможно только при грамотной работе педагогов и психологов, наблюдающих за ребенком и сопровождающих его.

Пролистать наверх